Științe ale naturii. Manual pentru clasa a III-a

Științe ale naturii. Manual pentru clasa a III-a

Editura: Corint
Categoria: Manuale și carte școlară

Cel mai bun preț azi26,50 leila Editura Corint

Cumpără de la Editura Corint

Prețuri actualizate de 4 ori pe zi. Bookuria primește un mic comision dacă cumperi după un click, fără cost în plus pentru tine.

Anunță-mă când se ieftineșteÎți scriem când prețul scade sub 26,50 lei (cu cel puțin 5%).

Despre carte

ANA MARILENA M&ÂNDRUȚ &–& fizician, specializarea Fizica atmosferei și fizica Păm&ântului, cercetător științific și expert &în evaluare, editor și coautor de auxiliare școlare, cursuri și ghiduri metodologice.

OCTAVIAN M&ÂNDRUȚ &– profesor doctor &în geografie, cercetător Științific pr. I, autor de manuale școlare (pentru clasele III&–XII), atlase, culegeri de sinteze și teste, lucrări din diferite domenii ale geografiei, ghiduri metodologice, printre care primul ghid de evaluare la geografie, caiete de activitate independentă a elevilor, cursuri universitare.

Referenți:

Citește tot

&– Prof. univ. dr. Alexandru Nedelea, Facultatea de Geografie, Universitatea din București.

&– Prof. univ. dr. Mihai Dima, Facultatea de Fizică, Universitatea din București.

&– Prof. drd. Nicoleta Stănică, inspector școlar pentru &învățăm&ânt primar, ISJ Ilfov.

&– Prof. dr. Ștefan-Zolti Mezei, inspector școlar pentru &învățăm&ânt primar, ISJ Alba.

&– Prof. Mihai Sebastian Banciu, inspector școlar pentru &învățăm&ânt primar și alternative educaționale, ISJ Covasna.

&– Prof. pentru &învățăm&ânt primar gr. I Elena Diana Brătucu, Școala Gimnazială &„Traian&” din Craiova.

De ce să-l alegi?

1. Este simplu, accesibil și clar. Constituind o introducere &în studiul Științelor naturii, manualul are o &încărcătură informațională minimă, prezentată diversificat (imagini, texte explicative, grafice, scheme, lecturi).

2. Pornește de la experiența empirică a elevilor, pe care o organizează &în structuri noi de cunoaștere. Principalele situații de &învățare au fost experimentate pe elevi de această v&ârstă, iar modelele de autoevaluare sunt diversificate.

3. Accentul procesului de &învățare propus urmează demersul experimental, investigativ. Pentru toate cele trei domenii de conținut sunt propuse experimente simple, la &îndem&âna elevilor, pe baza cărora sunt explicate fenomenele abordate.

4. Activitățile au o succesiune foarte clară: observare &– explicație &– experimentare &– situații noi &– constatări &– concluzii &– aplicații. Aceste componente sunt interconectate, asigur&ându-se o parcurgere optimă a momentelor &învățării.

5. Oferă imagini și situații (reale sau virtuale) care sunt supuse activității observaționale a elevilor (Observați), pe baza unor elemente anterioare (Să ne amintim) și a unui scurt text explicativ,& urmat de &întrebări și aplicații.